“我呼吁全社会更多关注心理断乳期青少年的心理健康问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。”日前，全国人大代表、泗县二中教师惠凤莲在接受记者采访时说，她一直关注青少年心理健康问题，并准备在今年全国两会上提交相关建议。
惠凤莲是一名有着24年教学经验的高中语文教师。一次偶然的机会，她接触到“心理断乳期”这一概念，之后便格外关心留意青少年心理健康问题，主动搜集资料，咨询专家，学习相关知识，力求帮助身边学生解决成长中的烦恼。
“心理断乳期是青春期到青年初期的转型时期，是每个孩子都会经历的一个成长阶段。”惠凤莲说，这个时期的青少年内心世界开始变得丰富，可能会因为自身生理和心理上发生变化或者处理人际关系时遇到阻碍而产生各种情绪障碍，如果得不到及时有效的重视和疏导，很容易出现问题。为了让学生顺利度过心理断乳期，惠凤莲借助自己的“名班主任工作室”平台，组织老师共同关注身边的学生，如果发现孩子行为和心理出现异常，及时向学校报备，并安排心理咨询师和辅导师以合适的方式介入引导。
在守护青少年心理健康的过程中，家长同样扮演着重要角色。“心理断乳期的孩子容易对父母产生‘逆反心理’，但他们其实非常渴望得到家长的理解。”在基层教育工作中，惠凤莲发现，有的父母忙于工作或生意，无暇顾及孩子的感受，导致孩子不太活跃、学习积极性也不高。针对这种情况，她耐心开导学生，同时主动和学生家长沟通联系，介绍心理健康的重要性，说服家长共同关注孩子的情绪问题，找出应对方法。“看到学生们在我们的帮助下健康成长，真是发自内心感到高兴。”惠凤莲说。
“对于一些依赖性强的学生，我们可以以家长的角色，帮助他们解决学习生活中的实际困难。”作为班主任，惠凤莲时常和校内其他老师交流相关经验，“学生的问题大部分都是小问题，只要给予他们足够的关爱引导，都能渡过这一心理难关。”